Sesión tuitera (C10)

Hoy concluimos la segunda semana en esta asignatura del master. Para celebrarlo vamos a hacer un experimento. Vamos a mantener una conversación en tuiter entre los estudiantes (futuros profesores de secundaria especialidad de tecnología) y profesores en activo, el punto de destino de la formación que están cursando. Y quie quiera apuntarse, por supuesto.

Que sirva para ver que, aunque el uso de blogs o twitter sigue siendo minoritario en educación, no es anecdótico, y que hay usuarios ilustres de esas tecnologías (tanto TIC como TAC, claro). Que se compruebe que se puede trabajar en red. Que vivamos como las paredes del aula se pueden hacer muy permeables, incluso sin necesidad de salir. En fin, que más que el contenido de la conversación (que también) la existencia de esta puede ser en si misma muy formativa.

Lo seguimos con la etiqueta #20tes , y ya comienza (de 16:30 a 17:30 aprox)

Plan para C9

Trabajar en las tareas pendientes. Hoy se añaden nuevas la 17 y la 18.
Si encontramos el momento y el tema, ya haremos un rato de discusión sobre la marcha.

(Esta entrada la escribo más por completitud que otra cosa, porque en el momento de publiucarla lleváis una hora a ello)

Tareas C9

TAREA 17.- Abrir una entrada en el blog (al menos una) en la que recoger recursos inetersantes para la enseñanza de la tecnología. Para ello hay que buscarlos, claro. Estaría biien añadir al final (o en una entrada aparte) una pequeña explicación del proceso seguido para encontrar la información reseñada.

TAREA 18.- Con el fin de poder mantener la sesión prevista para mañana, es necesario que cada grupo (al menos, podría ser cada persona) tenga una cuenta de Twitter, y aunque la el sevicio está hoy muy de Fail Whale, hay que abrirse una cuenta.

Resumen C8

Poco hay que resumir de esta sesión. Comenzamos con una "lección" clásica, apoyada con el power point que está en en este mismo blog. La explicación comenzó el modelo de discapacidad actualmente vigente, el consignado en la Convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad. para pasar al concepto de diseño para todos, concluyendo en su aplicación educativa, el diseño universal del aprendizaje. Tras una breve dsicusión sobr estos temas se pasó al trabajo por grupos, que estuvo muy centrado en la tarea sobre el mismo tema.

Diversidad y diseño para todos

Plan para la clase C8 (30 de enero)

16:05 a 16:50 - Clase magistral (que no hay porque despreciar ninguna metodología, en su justa medida). Las transparencias utilizadas para la clase se colgarán después, para evitar algún efecto sorpresa.

16:50 - 17:15 - Preguntas, comentarios y discusión abierta

17:15 - 19:00 Trabajo en las tareas (principalmente en la 16)

Nota: eso de llamarle clase magistral a la que da uno mismo es un pelín pretencioso, pero es la nomenclatura estándar para este tipo de actividad y tampoco vamos a liar inventando algo políticamente más correcto, dejando aparte que no se me ocurre ningún nombre alternativo ¿discursito quizá?

Tarea sobre diversidad (C8)

La mayoría de las tareas que hemos tenido hasta ahora eran bastante cerradas, y basadas en un material previamente seleccionado. En este caso vamos a abrir la cosa en ambos sentidos, la definición de la tarea es muy abierta y la documentación mínima (sólo hay introducciones conceptuales, tanto la "clase magistral" como la entrada de materiales de este tema).

TAREA 16.- Preparad una entrada en el blog con recomendaciones prácticas (lo más concretas posibles) sobre atención a la divesidad. Bien considerando la globalidad de la diferencia (a través del concepto de "diseño universal de aprendizaje") o bien centrándose en una situación concreta de diversidad (ceguera, altas capacidades, etc.). En todo caso, la información necesaria para el desarrollo de la tarea,a diferencia de lo ocurrido en los casos anteriores, tenéis que buscarla vosotros.