Tarea 11

Aunque teóricamente es posible insertar un tablón de Lino.it en el blog, en la práctica parece que no funciona. Si estás dado de alta en Linoit desde la entrada del blog se puede modificar el tablón, mientras que si no estás te sale la página de inicio. En fin...

A continuación dejo una imágen que he hecho pegando pantallazos del tablón, como resumen de la tarea realizada el viernes (C5)

Resumen de la sesión C5

¿Cuáles eran los objetivos de la sesión de hoy? Me había planteado a priori un par de cosas:

1.- Repasar lo que llevamos visto (de forma activa, claro)

2.- Romper la dinámica "habitual": leer -> comentar -> trabajar, cambiarla hoy a comentar --> trabajar

3.- Romper la dinámica de "trabajos en grupo" encargando uno individual y otro de toda la clase

La tarea colectiva me ha resultado interesantísima (no se a vosotros) por lo mal que ha comenzado. Los errores que han surgido son:

1.- No ha aparecido de forma natural una forma de organizarse que resultara efectiva para abordar la tarea global

2.- La herramienta ha deslumbrado y ha tomado el control de la situación, haciendo que se dedicara el tiempo más a explorarla que al trabajo concreto

3.- Planteamiento tácito de la tarea. En vez de tener claro el enunciado de la tarea, una reinterpretación tácita de la misma ha ido derivando hacia una puesta en común de cualquier tema educativo. No he podido dejar de notar las ganas que tenéis de comentar, de expresaros libremente sobre la multitud de temas que ya triais en la cabeza y que os han alimentado más en lo que va de máster. A ver que se me ocurre a mi para aprovechar ese conocimiento

4.- Os habéis hecho dueños auténticamente del proceso de aprendizaje

5.- El producto final no responde a la tarea. Lo que hay es un resumen ordenado de una tormanta de ideas (focalizado en lo que nos ocupa pero no de una forma muy centrada). Le herramienta era buena para esa parte, pero no para hecr nu mapa mental, eso requiere líneas. Hay un montón de herramientas adecuadas para mapas mentales...

Plan para la clase C5

Plan para la clase
16:00 - 16:15 Encender los ordenadores y abrir los sitios necesarios
16:15 - 17:45 Entre todos hacemos la tarea 11, comenzamos por una discusión de grupo sobre cómo afrontarla
17:45 - 18:50 Tiempo "libre" para trabajar en tareas atrasadas
18:50 - 19:00 Cerrar los ordenadores y recoger

Tareas, C5

Tarea 9. ¿Tenéis un PLE? ¿De qué estaría compuesto? Escribid una brevísima entrada en el blog, pero en este caso una diferente por cada miembro del gurpo (a fin de cuentas se trata de entonod "personales")

Tarea 10. Analizar los contenidos (una página nueva añadida al blog, se accede e nla barra de gadgets) y proponed cuales de los temas del "programa" son los que se cubren en este bloque de la asignatura, a la vista del plan para estas 3 semanas, que está también allí. ¿Creeís que la metodología no nos va a dejar "darlo" todo? (una entrada por grupo, como siempre)

Tarea 11. Entre todos los estudiantes de la asignatura realizad un único mapa mental de los principales conceptos e ideas que llevamos trabajados en la semana (sin contar los de hoy, C5)

Ecosistema digital personal (PLE)

En la entrada anterior comentaba sobre mi "ecosistema digital", un constructo interesante, sobre el que merece la pena hablar un ratito, y que se suele denominar con un nombre ligeramente diferente (y sus siglas en inglés): entorno de aprendizaje personal (personal learning environment, aka PLE). Que no nos asuste la terminología, que es una cosa muy sencilla.

Un ordenador conectado a internet es como una navaja suiza pero a lo bestia. Sirve para miles de cosas distintas, y en la evolución reciente de internet, en la llamada web 2.0, han ido surgiendo servicios especializados que facilitan alguna de esas actividades. A medida que uno va reastreando y probando cosas, se va "enamorando" de servicios que le facilitan tareas que realmente le interesan. Otros en cambio no te llaman la atención, bien porque a esa actividad tu no te dedicas (yo no me limo las uñas con la navaja suiza, por ejemplo), bien porque el servicio ese no lo hace como a ti te resulta cómodo. El conjunto de esos servicios que usas con asiduidad con el paso del tiempo va tomando forma, se hacen complementarios (incluso entrelazados algunos), y en un momento dado tomas conciencia de que esa maraña de servicios y tu forma de utilizarlos constituyen una entidad, algo que merece la pena ser bautizado. A mi me gusta el nombre de ecosistema digital (enfatizando las características: sistema, interrelación de los elementos y el hecho de que evoluciona). 

Otras personas le dan el nombre de PLE (entorno personal de aprendizaje), enfatizando su finalidad, el aprendizaje. A mi no me termina de ocnvencer porque mi ecosistema digital me sirve para el aprendizaje, para la diversión, para la relación social, para mantener una presencia digital (aka reputación), etc. y me parece un poco reduccionista dejarlo en mero aprendizaje... ¡Ah! ¿que esto era un máster sobre educación? Bueno, la educación significativa está entreverada con el resto de la vida, igual que la grasa y el magro en el buen jamón. 

Por cierto, aprovecho la aparición de este tema para crear una nueva etiqueta en el blog (PLE) con la que recopilar entradas sobre esta cuestión.

Fuente original de las imágenes: Jamón, Navaja

Guía para diseñar una secuencia didáctica

Ya se que ayer dije que para hoy no habrïa contenidos nuevos, pero me he encontrado por casualidad (1) una presentación que me ha encantado, y que tiene mucho que ver con lo que comentábamos en la clase de ayer, así que no puedo resistirme a compartirla con vosotros. Lo que más me gusta es la visión integrada de todas las cuestiones relativas a la actividad docente. A ver que os parece:

Guia para diseñar mi secuencia didáctica from Ana Basterra

(1) A lo mejor alguien se plantea eso de "por casualidad", dudando entre que sea directamente falso, o sorprendido por las extrañas serendipias que llevan a esa casualidad. En realidad es mucho más sencillo. Entre las varias herramientas que componen mi ecosistema digital, está SCOOP.IT, un servicio 2.0 de recopilación de marcadores. Yo lo uso para recopilar información sobre temas que me interesa, de forma que cuando encuentro uno lo agrego a uno de mis temas (ver aqui: http://www.scoop.it/u/joaquin-sevilla). También aprovecho la "capa social" del servicio, que me permite seguir lo que otras personas recopilan. Claro que hay que elegir las personas que recopilan sobre temas que te interesan, y que lo hacen con cierto gusto (parecido al tuyo). ¿Que se gasta mucho tiempo en encontrar a estas personas? Mucho menos del que parece, pero si, hay que trastear un tiempo hasta tener estas cosas bien afinadas. La presentación esta la encontré en un Scoop.it de Santiago Atrio, (ver aqui).